為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》（國辦發〔2021〕35號）等文件精神、持續深化我校"培樹新時代未來合伙人”育人理念，系統推進國家級創新創業學院建設，以對我校以“三千計劃”為代表的創新創業教育實踐成功經驗、典型做法和標志成果進行凝練和理論提升為主線，促進創新創業教育縱深升級多元發展，全面提高人才培養質量，形成高等教育高質量發展的倍增效應，現將2023年創新創業教育改革項目有關申報認定事項通知如下。
一、項目范圍
（一）申報項目4項：創新創業教育教學改革研究、創新創業課程建設、國家級創新創業學院規劃教材、國家級創新創業學院金師工作室。
（二）建設項目6項：大學生成長成人成才計劃、師資實踐教學能力提升工程、建設創新創業教育數字資源、創業園提質增效工程、構建區域創新創業教育聯盟、打造“城校共生”產教融合綜合體。
二、申報項目類別與建設指南
（一）創新創業教育教學改革研究項目
1.立項原則
2023年創新創業教育教學改革研究項目堅持問題導向，突出創新創業教育實踐屬性，以人才培養新質量要求為指引，為學校凝練國家級教學成果奠定基礎。
2.立項數量及經費
本年度面向校內教師設重點課題1項，一般課題10項。重點課題經費5萬元，一般課題經費1萬元。
3.項目選題指南
重點課題：
基于“三千計劃”社會實踐驅動的創新創業實踐能力培養范式與立德樹人成效研究
一般課題：
財經院校大學生創新創業能力評價指標體系建設研究
教育數字化轉型生態與大學生數字創業選擇研究
大學生社會實踐創新調研設計與寫作規范研究
學科競賽融入專業教育實踐應用方法與路徑研究
商業模式、流通模式創新與創業素養研究
國內外創新創業教育實踐教學體系對比研究
山東財經大學創新創業類社團、團隊和學生現狀調研及提升對策研究
高校創業孵化器對創新創業教育的促進機制及優化路徑研究
基于產教融合的創新創業人才培養研究
大學生創業實訓課程建設規范化和校本化研究
4.申報條件及項目管理
教學改革研究項目的申報條件、日常管理及結項驗收等工作，依據《山東財經大學本科教學改革研究項目管理辦法》中校級一般或重點項目執行。
（二）創新創業教育課程建設
1.立項原則
以培養財經特色拔尖創新創業人才為目標，以高階性、創新性、挑戰度的金課要求為標準，以產教融合、專創融合為路徑，納入學校財經特色課程規劃，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育課程群。
2.立項數量及經費
本年度整體課程立項數量不超過10項，每項經費支持1.5萬元。
3.課程類別及建設內容
（1）創新創業教育通識課程
創新思維與方法課程，主要是指圍繞開展創新創業活動的一般規律、普遍方法和創新理論等內容開展建設。
社會實踐指導類課程，主要是指圍繞社會實踐科學選題、團隊建設、調研方法、文獻研究、寫作規范、表達與溝通等環節開展建設。
創業指導實務類課程，主要是指圍繞學生自主創業中面臨的機會識別、商業模式、創業風險、財務管理、融資法律等問題開展建設。
創新創業競賽指導類課程，主要是指圍繞競賽參與流程、知識基礎、實用技能、商業計劃書撰寫、對話結構、實踐指導等環節開展建設。
（2）專創融合課程
專創融合課是結合本學院學科和專業優勢設計開發的課程，課程主要面向本院學生，旨在培養學生的創新思維、創新能力，為個性化人才培養創造條件。
（3）產教融合課程
引導行業企業深度參與課程建設，設計課程體系、優化課程結構，推動課程內容與行業標準、項目開發等產業需求科學對接，建設高質量財經特色產教融合課程。
4.課程建設整體要求
（1）創新創業通識課程：設計要特色鮮明、規劃合理、現實可行，課程教學模塊和知識點設置針對性強，實用性好。制定出符合實際教學要求的、高質量的課程教學大綱，有詳細的實踐教學設計與安排。課程覆蓋面大，學生受益范圍廣。在教學過程中堅持強化學生的主體性、教學的針對性和集成化，能有效培養學生創新創業意識，樹立創新創業精神，提高創新創業實踐操作能力。
（2）專創融合課：在教學內容上，突出基礎性、研究性、前沿性，滲透創新創業理念和知識，將創新方法、創新思維等內容融入課程章節與知識點，引導學生開展創新創業實踐活動。在教學設計與教學方法上，改革課堂教學，以學為中心，開展啟發式、探究式、討論式、案例式、項目制、翻轉課堂、線上線下混合式等多樣化教學，引導學生創新意識和批判性思維養成。加強全過程考核、形成性評價，綜合應用筆試、口試、開卷考試、非標準答案考試等多元化考評方式。
（3）產教融合課程：內容上將實踐驅動教育作為課程設計的基本理念，校企合作開發教學資源，共同參與教學大綱、教學課件、教學案例等教學文件的制定和優化。結合行業需求與發展，特別是具體崗位對課程的知識與能力要求，制定并完善課程標準，重新規劃和設計課程教學內容。將企業優質案例、設計方案等引入課堂教學。
（三）國家級創新創業學院規劃教材
1.立項原則
以打造大學生創新創業實踐能力進階提升體系為主要任務，以課程建設為先導，以教學團隊方式申報，推動國家級創新創業學院規劃教材建設。
2.建設數量及經費
本年度建設教材立項不超過3項，每項支持經費3萬元。
3.建設要求
（1）對應已經開設課程，將我校創新創業思維訓練、三千計劃、國創計劃、創新創業競賽、創業孵化等實踐環節中的成功經驗、典型做法和標志成果進行凝練和理論提升，上升為具有高度規范性和指導性的應用型教材。
（2）針對擬申報立項課程，鼓勵建設相應配套的教材。
（四）國家級創新創業學院金師工作室建設
1.立項原則
面向國內外知名專家、優秀企業家、優秀校友、成功創業者、企業高管以及學校優秀雙創師資，啟動第二批國家級創新創業學院金師工作室立項。金師工作室為我校創新創業教育智庫，主要承擔學校創新創業拔尖人才培養、實踐教學、社會服務平臺搭建等工作，工作室組成人員可以進行跨行業、跨學校、校內外協同組建。
2.建設數量及經費
本年度金師工作室建設數量為10個，建設周期1年，每個金師工作室支持經費1萬元。中期檢查考核結果被評定為優秀等級的工作室可追加專項經費資助。
3.建設要求和任務
（1）發揮智庫作用。圍繞財經特色以及與其他學科領域結合的創新優勢，搭建以“金師工作室”為引領的專業服務平臺，為學校創新創業教學改革、創新創業項目及創客空間的建設提供專業化、個性化的解決方案。
（2）舉辦各類活動。每學期至少舉辦1-2次面向全校師生的創新創業教育活動，如創客沙龍、創新創業大講堂、項目對接會等。
（3）孵化學生項目。每學年至少孵化1支學生創新創業團隊參加各類創新創業類大賽，對發展前景較好的項目團隊，積極幫助項目團隊獲得政府、投資機構、風投基金等的創業資源和政策支持。
（4）進行課題研究。每學年至少開展1項創新創業教育課題研究，聚焦“專創融合”“數字雙創”等熱點、難點問題，有效推進專業教育與創新創業教育的深度融合。
（5）有效整合資源。積極整合專業教育與創新創業教育資源，鼓勵開發創新創業類課程，探索教育數字化轉型，推進我校創新創業教育智慧教育平臺建設。
4.學校政策支持
（1）工作室成員優先聘任為我校創新創業導師；
（2）工作室建設的優秀創業項目、課題、教材及案例優先納入國家級創新創業學院建設規劃，匹配資金及人力資源，助力獲得更高層級榮譽或認定；
（3）匹配金師活動中心、創業工作坊、創新創業人才培養實驗室、眾創空間、創業者港灣、直播間、多功能報告廳等功能場所。
三、建設項目類別及內容
（一）大學生成長成人成才計劃
1.“未來合伙人”培育項目
面向各專業本科生及研究生，立足財經特色，按照學科特性、學生特點、發展志愿進行選拔，培養一批具有良好職業素養、扎實專業知識、過硬實踐能力的創新創業人才。
實踐層面以“三千計劃”“大學生創新創業競賽”和“企業研學及實習實訓”為主要載體，打造涵括社會實踐-競賽實踐-企業實踐的綜合實踐教學平臺，校內外優秀雙創導師整合優質雙創資源，共同助力學生成長成人成才。
實踐教學以項目式驅動為主要方式，“大視野、小切口”，優秀的社會實踐項目，轉化成高質量的調研報告；形成的高質量創新創業大賽作品，可直接推報參加“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等創新創業大賽；組織學生到創投機構及其投資企業、優秀校友所在企業，由校外培養導師進行全程體驗式指導實習，近距離接觸了解資本投資、企業融資上市等實際操作經驗。
2.大學生企業頂崗實習實踐項目
以教育部產學協同育人項目和供需對接就業育人項目為主要育人載體和范例，發揮學院創新創業教育中樞作用，通過拓展專創融合實踐教學載體，設立企業實踐定向人才培養項目，以“學生為中心”，構建學校-企業-學院-學生四級聯動實踐育人項目。
將實習實訓環節前置，作為低年級同學提升創新創業能力的實踐教學內容，通過與優質企業合作進行實踐學習，設立實質崗位，給予相應職位酬金，建立真實的創新創業場景，使學生能夠在實際工作環境中獲得更多的經驗和技能，為學生提供多樣化成長路徑。
采取企業立項、學校會評、聯合發布、共同招募的形式推進。企業立項為學校合作的企業、優秀校友企業中挖掘符合財經類高校學生專業特點的實踐崗位；學校會評為由學校聘任專家成員就企業提供的崗位可行性進行論證，提出與專業相結合的工作任務、目標和具體成效；聯合發布為學校與企業設立學校-企業專項創新創業能力提升計劃，正式發布企業實踐崗位；共同招募為學院與其他各學部協同聯動，落實推進人選的選拔和實踐活動的順利實施。
（二）雙創師資實踐教學能力提升工程
建立校內+校外，線上+線下“4+2+1”財經特色創新創業教育師資能力提升體系。“4”為四個校內外的創新創業師資提升場景，即為校內組建經濟學科教研室、管理學科教研室、素質教育教研室；校外與子謙教育共同建設EECN區域教研中心；“2”為兩個線上具有全國影響力的政府主導和市場主導的雙平臺，即為教育部“財經創業教育研究虛擬教研室”、中國創業教育工作者網絡“EECN雙創是虛擬教研室”。“1”為線下一個財經特色師資培訓品牌活動，“培樹新時代未來合伙人雙創師資能力提升工作坊”。
本年度師資培訓以“實踐教學能力提升”為主線，充分發揮校內優秀雙創教師作用，創立山東財經大學“國家級創新創業學院”雙創師資能力提升培訓班品牌，輻射服務其他高校。本年度設定6個主題，每個主題2期，共12期。主題為：創新創業實驗教學設計、內容和體系；實踐引領的拔尖創新人才培養范式；優秀雙創項目的發掘、輔導和培育孵化能力；大學生實踐創新調研設計與寫作規范；大學生實踐類課程的設計與開發；國外創新創業教育實踐教學的方法與路徑。
（三）建設創新創業教育數字資源
做強“創課平臺”，系統集聚整合創新創業要素資源，提高學生解決實際問題和知識轉化能力，是教育部對創新創業育數字化建設的明確要求和建設方向。
以學校現有教材和課程為建設基礎，以創新創業微課、慕課、案例短視頻等為建設形式，以校內外智庫為建設力量，整合校內外創新創業資源共同開發一批具有傳播力和影響力的財經特色雙創數字資源。
數字資源建設主要有三條路徑：一是學校典型創業學生、創業項目短視頻；二是學校優秀教材內容的數字化；三是利用學校及校外優秀自媒體，打造優質雙創資源，傳播財大創新創業教育典型經驗、成功做法和標志成果。
（四）創業園提質增效工程
以大學生創業園功能提升為契機，明確創業園數字經濟主題園區建設主線，制定創業項目高質量孵化標準化體系，打造集研究教學、實踐實習、師生同創、校友集束、項目生成、創業孵化為一體，創新創業智力資源、人力資源、項目資源多向流通匯合的多功能綜合性創業園。
打造“智慧園區”。以實現大學生創業園智慧化為主體，推進數字資源、優秀師資、教育數據共建共享。支持學生全覆蓋、資源全聚合、成果動態化、管理信息化的“互聯網+創新創業教育”建設，助力教育服務供給模式升級。
（五）構建區域創新創業教育聯盟
擴大“未來合伙人”培養模式受益面，以服務省會經濟圈和魯南經濟圈為重點，推動人才培養模式、才協同培養機制系列改革，促進省會經濟圈和魯南經濟圈創新創業資源流通，建立產學研協同著力的課程體系和實踐體系，構建區域性創新創業生態系統。
成員單位在制度建設、課程教材開發、人才培養、師資培訓、公共資源共享與共建等方面開展形式多樣的合作。逐步實現聯盟成員之間在教育教學資源、實習實訓設施、信息資源等方面共享共建。
（六）建設“城校共生”產教融合綜合體
以推動教育鏈，人才鏈與創新鏈，產業鏈有效銜接，有效實現國家創新驅動戰略為目的，探索與優質第三方展開系列合作，依托雙方優勢特長，圍繞培樹新時代未來合伙人、企業轉型升級和賦能區域經濟發展三個層面的發展需求，雙方發起建立財經特色城校共生產教融合價值與發展共同體，以實踐為先導，打破框架，以實質落地項目為驅動，步步為營，逐步建立起雙方共享共贏共進共榮的工作新局。
四、材料提交方式與要求
（一）創新創業教育教學改革研究項目
（1）申報程序：申報人按照“個人申請—部門推薦—系統填報（及紙質材料提交）—資格審查—專家評審—校內公示—組織上報”的程序進行。
（2）申報要求：
系統填報：登陸學校“本科教學項目綜合管理平臺”—“本科教改項目管理系統”進行在線申報，同時提報紙質版具體以本年度學校教改立項申報時間及要求為準。
（二）創新創業教育課程、教材及金師項目
（1）申報材料：申報人根據擬申請創新創業教育改革項目類別，填寫《山東財經大學創新創業開新課申請表》（附件1）、《課程教學大綱》（附件2）、《山東財經大學創新創業教材建設立項申報書》（附件3）、《山東財經大學創新創業金師工作室申報書》（附件4）
（2） 申報要求：以上申報材料于2023年9月1日17:00前將申報材料WORD版及蓋章PDF電子版發送至學院電子郵箱scdcyy@126.com。文件名格式“申報項目類別+主題+單位+負責人姓名”。
（三）建設項目設計報告
針對要啟動的建設項目，申報人有相關的建設意愿、建設基礎、建設經驗或建設資源的，請形成不少于1000字的項目設計報告，2023年9月1日17:00前，發送至學院電子郵箱scdcyy@126.com，文件名格式為“建設項目+報告人+聯系方式”，經過論證可行的，采取“揭榜掛帥”形式，項目化推進，學校匹配相應的建設經費。
五、聯系人及咨詢電話
王老師：81182608
于老師：81182603
創新創業教育工作領導小組辦公室
2023年7月16日
